Fachliches

DAS VERFASSEN EINER INHALTSANGABE SCHRITT FÜR SCHRITT ERLERNEN – WIE KANN MAN VORGEHEN? (TEIL 2)

Schritt 4: Das erlernte Wissen (indirekte Rede, Konjunktiv I) übertragen Je nach dem, wie ihr euren Schülern den grammatikalischen Exkurs beigebracht habt, wäre es nun gut, sie ihr neu erlerntes Wissen einüben zu lassen. Dies kann in Form von Übungsblättern erfolgen, in denen der Fokus auf der indirekten Rede liegt. Beispielsweise könnten sie wörtliche Reden… Weiterlesen DAS VERFASSEN EINER INHALTSANGABE SCHRITT FÜR SCHRITT ERLERNEN – WIE KANN MAN VORGEHEN? (TEIL 2)

Fachliches

Das Verfassen einer Inhaltsangabe Schritt für Schritt erlernen – Wie kann man vorgehen? (Teil 1)

Die Schreibkompetenz - Eine nicht zu unterschätzende Fähigkeit, ist sie doch bis in die Oberstufe hinein maßgebend für eine erfolgreiche Klausur.  In Klasse 7 wird diese Kompetenz in Form des Schreibens diverser Textsorten weiter ausgebaut. Ein für viele Schüler besonders leidiges Thema ist dabei das Verfassen einer Inhaltsangabe. Aus Klasse 5 und 6 waren sie… Weiterlesen Das Verfassen einer Inhaltsangabe Schritt für Schritt erlernen – Wie kann man vorgehen? (Teil 1)

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Wie Schüler ihren Lernprozess reflektieren können

Wir alle kennen das Problem: Man sitzt zu Hause, korrigiert eine Klassenarbeit und merkt schnell, dass einige Schüler "mal wieder schlecht geschrieben haben". Vielleicht steht man auch davor, dass man die Klassenarbeit genehmigen lassen muss. In solchen Momenten habe ich mich häufig gefragt, was genau dort schief gelaufen ist: Man hat so viel in den… Weiterlesen Wie Schüler ihren Lernprozess reflektieren können

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Geschichtsarbeiten entwickeln – Wie kann ich vorgehen?

Ich erinnere mich noch genau daran, wie ich damals, noch im Referendariat, vor meiner allerersten Planung einer Geschichtsarbeit stand. Die mich beherrschende Frage in meinem Kopf war: Wie soll sie aufgebaut sein? Und auch: Was soll thematisch alles rein und was nicht? Falls ihr euch auch gerade mit solchen oder ähnlichen Fragen beschäftigt, dann wünsche… Weiterlesen Geschichtsarbeiten entwickeln – Wie kann ich vorgehen?

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Tafelbilder – Grundlagen Teil II: Lehr-Lernprozesse visualisieren

Tafelbilder zu entwerfen, ist nicht immer einfach. Übersichtlich sollen sie sein, möglichst ansprechend gestaltet und die Struktur der Stunde gut abbilden können. Um sich da im Dschungel zurechtzufinden, möchte ich euch mit diesem Beitrag allgemeine Möglichkeiten vorstellen, die Mitte der Tafel möglichst effektiv und abwechslungsreich zu nutzen. Wie man seine Tafel grundsätzlich strukturieren kann, habe… Weiterlesen Tafelbilder – Grundlagen Teil II: Lehr-Lernprozesse visualisieren